Vi har nu nått fram till den stund då det är dags att ta farväl av Axel Fors. Han, tillsammans med sin familj, har varit oss en trogen följeslagare hela 1900-talet och när vi nu möter honom för sista gången är det Nyårsafton 1999 och ett milleniumskifte är nära. Hans hustru Åsa avled för två år sedan och när Axel ligger där i sin säng känner han sig riktigt nöjd med sitt liv och vad han har åstadkommit.
Tänk dig att du är Axel Fors och ska göra en tillbakablick över de viktigaste och mest minnesvärda stunderna under 1900-talet. Vilka händelser eller företeelser väljer du ut som de viktigaste eller mest minnesvärda och varför?
Skriv detta i en kommentar till inlägget, glöm inte att motivera!
Vi vill passa på att tacka er alla för ert fantastiska engagemang, era kloka tankar, era kluriga frågor, alla reflektioner som har belyst så många perspektiv, alla era insikter och inte minst av allt alla glada skratt och härliga stunder ihop.
Glöm inte: "För att veta vem du är måste du känna till din historia"!
Nu efter att ni har lärt er allt om de stora världskrigen är det dags det att gå in på ett fenomen vi tror ni är högst bekanta med, detta då ni är en del av fenomenet, nämligen uppkomsten av tonåringen.
Innan du läser vidare vill vi att du funderar över följande två frågor:
- Vad betyder tonårstiden för dig?
- Tror du att tonårstiden har förändrats från 50-talet fram till idag? Om ja/nej? På vilket sätt?
- Vilka likheter/olikheter ser du med filmklippet ur "Grease" jämfört med dagens tonåringar?
Skriv ner dina tankar i en kommentar till inlägget.
Begreppet "tonåren" hade förresten inte funnits tidigare utan ordet eller begreppet importerades från USA ("teenager"). Det handlade inte bara om räkneordet mellan tretton och nitton utan att det uppstod en period mellan barndomen och vuxenlivet i och med att skoltiden förlängdes. Från att ha gått direkt från barndomens korta skoltid och direkt ut i arbetslivet gick ungdomarna nu vidare till olika läroverk och yrkesskolor.
Hemma hos Axel och Åsa har Toli växt upp och blivit tonåring. En kväll i början av året 1956 går Toli och hennes vänner till Röda Kvarn i centrala Halmstad för att se premiären av "Ung Rebell" med James Dean i huvudrollen. Tjejerna blir överförtjusta i James och snabbt märker de att även killarna i stan börjar likna James allt mer. Det är även under 1956 som Toli och hennes vänner börjar lyssna på den nya musikstilen rock n´ roll. Deras favorit är självklart Elvis Presley men de tycker även om artister som Jerry Lee Lewis, Chuck Berry och Buddy Holly. Musiken flödade när tjejerna var ute och dansade men de lyssnade så fort de fick tillfälle genom den radio, transistorradion, som Axel köpt till Toli. Nu kan de lyssna till radiostationen Radio Luxembourg som spelar de senaste låtarna med de senaste artisterna precis var de vill.
Det fanns flertalet ungdomsgrupper i Sverige under 50-talet men de som kanske är mest kända är raggarna. Ordet har sitt ursprung just i att "ragga", sök upp någon av det motsatta könet eller en person som tillhör en motorburen kultur. Bilar såsom Volvo PV och SAAB var inget för dessa ungdomar utan raggarna åkte omkring i amerikanska bilar såsom Chevrolet och Cadillacs, gärna med många människor i bilen, och de bar det populäraste klädesplagget av dem alla - något som många av er som läser detta kanske bär just idag - jeansen.
Raggarna finns fortfarande i våra dagar även om de främst förekommer i liten skala på mindre orter.
Nu till uppgiften vi vill att ni ska genomföra denna vecka:
Uppgiften för er är att skapa en intervjumall med ungefär 10 frågor som ni sedan använder när ni intervjuar någon i er närhet som var tonåring under 50-talet. När ni har genomfört intervjun svarar ni på era egna frågor för att sedan göra en jämförelse med hur er tonårssituation ser ut jämfört med hur det var att vara tonåring på 50-talet.
Uppgiften ska innehålla:
- Två intervjuer med svar (era egna inkluderade)
- En jämförande analys intervjuerna emellan
- En slutsats
Ta sedan med den utförda uppgiften till klassrummet där ni kommer att få presentera ert arbete för varandra i basgrupperna. Uppgiften ska även lämnas in skriftligt till oss!
Tidsåtgång: 2 veckor. Du kommer främst att arbeta med detta på egen hand.
Omfattning: 3-5 sidor, 12 pkt, 1,5 radavstånd, Times New Roman
Underlag för bedömning är kommentarerna till inlägget, det skriftliga arbetet samt hur aktiva ni är vid presentationen för varandra. Du som går i åk 9 tittar på bedömningsmatrisen Historia 1a1 och du som går på gymnasiet tittar på motsvarande för Historia 1b.
Här övar du din analytiska- och kommunikativa förmåga.
Uppgift 1: "Sveriges beredskap är god". Vem yttrade dessa berömda ord och vad menade personen med det? Leta reda på svaret innan du läser vidare. På lektionen diskuterar vi vidare meningens betydelse.
Innan andra världskrigets utbrott var den militära beredskapen i Sverige allt annat än i gott skick. Mansstyrkan var det inget fel på, det var möjligt att samla 400.000 man men dessvärre var deras utbildning undermålig och det rådde brist på både stridsvagnar, pansarbrytande vapen samt ammunition. Flottan var även den dåligt rustad med endast sex jagare och nio ubåtar som var fullt utvecklade och moderna. Dessvärre såg läget lika illa ut i flygvapnet där det endast fanns 57 bombplan och 33 jaktplan som gick att använda. Jämför detta med de 2000 flygplan Hitler använde i anfallet mot Polen!
Hemma hos Axel och Åsa råder något tryckt stämning runt matbordet. Det är kvällen den 3 september 1939 och andra världskriget har precis brutit ut. Åsa torkar tårarna med sin näsduk och lyssnar på Axels försök att lugna henne. Han tar hennes händer i sina och förklarar att försvaret har rustats upp så att de ska kunna klara kriget. Utökandet av den allmänna värnplikten har gjort att alla svenska män mellan tjugo och fyrtiosju år har blivit värnpliktiga. Axel, i sin roll som regementschef, kommer att åka upp till den norska gränsen för att bygga upp en försvarslinje. Åsa lyssnar till vad Axel har att säga men hon kan inte låta bli att känna den där gnagande oron sprida sig i kroppen.
Två dagar innan samtalet mellan Axel och Åsa äger rum, den 1 september 1939, bryter andra världskriget ut. Tänk dig att du sitter vid radion och hör sändningen om att kriget är här. Innan du går och lägger dig senare på kvällen tar du fram din dagbok för att skriva ner dagens händelser. Vad skriver du i din dagbok dagen då andra världskriget bryter ut?
Uppgift 2: Skriv ner dagboksanteckningen i en kommentar till inlägget!
Så kallade krigsobligationer gavs ut av regeringen som många människor ur befolkningen köpte. Under åren 1940-1942 fick staten låna över 2 ½ miljard kronor. Dessa pengar möjliggjorde en upprustning av flyget, flottan och kursförsvaret bland många andra. Även om Sverige skulle förhålla sig neutralt byggdes försvarslinjer upp längs Skånes kust (den så kallade Per Albin-linjen), uppe vid Kalix i Norrbotten samt mot gränsen till Norge. Med anledning av kriget blev det svårt för Sverige att köpa krigsmaterial från andra länder vilket gjorde att de själva började tillverka dessa istället. Bland annat i Linköping tillverkades flygplan av Saab AB och ubåtar i Karlskrona.
Utöver att rusta upp försvaret skulle även svenska folkets moral, fysik och fosterlandskänsla stärkas upp. Bland annat genom gångtävlingen "Riksmarschen" där uppemot en miljon människor deltog.
Uppgift 3: Begrepp som "en svensk tiger" och "Hesa Fredrik" är förknippat med Sverige och andra världskriget. Skriv ner dina förklaringar av dessa begrepp, och ta med begreppen till lektionen för gemensam diskussion:
- En svenskt tiger
- Hesa Fredrik
- Per Albin-linjen
- krigsobligationer
- fosterlandskänsla
- Kockum
Tidsåtgång: 1 vecka.
Omfattning: Dagboksanteckningen bör omfatta 150-300 ord.
Underlag för bedömning är dagboksanteckningen, att ni har gjort glosorna samt aktiviteten på lektionen.
Här övar ni på den analytiska förmågan, den kommunikativa förmågan samt begreppsförmågan.
Datumet är 28 juli 1914. Axel Fors sitter på sitt kontor uppe på regementet och är djupt försjunken i en rapport han precis fått till sig. Plötsligt knackar det på dörren och Axels chef kliver in med beslutsamma steg och sätter sig mittemot Axel. "Kriget har brutit ut"!
Titta på filmerna samt läs artikeln i DN ovan där bakgrunden, startskottet och tillvägagångsättet till första världskriget beskrivs. I första filmen dyker det upp några begrepp som vi vill att ni tar reda på vad de betyder. Ta med er svaret på glosorna till lektionen för en gemensam genomgång.
- Imperium
- Kansler
- Diplomati
- Stormakter
- Maktbalanser
- Expansionspolitik
- Bundsförvant
- Dynasti
- Osmanska riket
- Ultimatum
- Mobilisera
- The Great War (varför kom det första världskriget att kallas för "the Great War"?)
Efter lektionen hoppas vi att ni har fått tillräckliga kunskaper för att kunna ta er an nästa uppgift som ska utföras i respektive basgrupp. Tänk på att även om gruppen skickar in ett gemensamt svar ska samtliga gruppmedlemmar ha svaren nedskrivna, om inte annat för att kunna visa upp vid bedömningstillfälle.
1. Använda följande begrepp för att tillsammans i basgruppen skriva en orsakskedja som leder fram till första världskriget:
- Tyskland
- Wilhelm 2:e
- Otto von Bismarck
- Maktbalans
- Upprustning
- Österrike/Ungern
- Franz Ferdinand
- Allianser
2. Beskriv steg-för-steg hur kriget snabbt utvecklades till ett krig där stora delar av Europa var inblandat. Vilka allianser slöts? Vem var på vems sida? Ta hjälp av karta och rita gärna!
3. Vilket nytt ”vapen” användes vid fronten? Vilka konsekvenser gav detta för soldaterna? Hur skyddade sig soldaterna?
5. Efter att ni tillsammans i basgruppen läst texten, resonera kring följande fråga: Huvudtanken med freden 1918 var att ”inga fler krig ska äga rum i mänsklighetens historia”. Anser ni att man lyckades med det man ville uppnå? Vad hade man kunnat göra annorlunda? Vilka konsekvenser hade man kunnat undvika med hjälp av dessa åtgärder tror ni?
Tidsåtgång: 2 veckor, ni får chans att arbeta på lektionstid men även på hemmaplan.
Inlämning: Ni skickar in ert skriftliga arbete till oss senast den xx/xx-2015.
Här övar ni er analytiska-, begrepp- samt kommunikativa förmåga.
Under arbetet med 1900-talet kommer vi att utgå från vår nyfunna vän, Axel Fors. Han kommer att vara närvarande och berätta sin historia parallellt med vårt arbete om 1900-talet, för som vi tidigare nämnt är det ju den enskilda individen som står i fokus när vi vandrar igenom detta spännande århundrade. För precis som du och jag har varit med om många spännande och omvälvande händelser som påverkat livet på olika sätt, har även Axel spännande historier att berätta. Från de små vardagliga händelser till de stora som påverkar många fler än dig, mig eller Axel.
Historien om Axel tar sin början i den, för oss välkända staden, Halmstad. Året var 1900 när Axel kom till världen som det första barnet i en syskonskara av fyra. Hans mor, Anita, arbetade som sömmerska vid en ylletextilfabrik i staden. Fadern, Oscar, arbetade som officer vid det dåvarande Västgöta-Dals regemente (sedermera Hallandsregemente). Familjen bodde och levde i en mindre lägenhet på Väster i Halmstad, och tillhörde (med moderna mått mätt) en motsvarighet till medelklass.
Hela syskonskaran fr.v: Axel, Torsten, Eva och Ester.
Precis som ni så började Axel skolan redan i tidig ålder. Han tog sig igenom folkskolan och realskolan. Vid arton års ålder (1918) var det dags för den unge mannen att göra värnplikt, vilket var obligatoriskt på den tiden.
Svenska soldater på marsch.
Då fick han, såväl som hans fader, på nära håll bli varse om att det pågick ett fullskaligt krig nere på kontinenten och i övriga världen. Även om Sverige snabbt som blixten förklarade sig neutrala i det första världskriget, tog Axel såväl som övriga soldater en del i det mobiliseringsarbete som pågick i Sverige. På hemmaplan var det under krigsåren mycket svårt för familjen att sätta mat på bordet, på grund av denkraftigaransonering som skedde till följd av kriget. Kriget avslutades då de krigförande länderna till slut lade ned sina vapen, och freden i Versaille i juni 1919 mottogs av omvärlden med parader och pompa och ståt. För Axels del blev firandet av fredan kortvarigt. Ett nytt hot smög sig nu på Axel och hans familjs port - den spanska sjukan slog till med full kraft, och både Axels mor och hans lillasyster Ester dog av den elakartade influensan.
Åsa Karlsson var vid samma tidpunkt nyutexaminerad som sjukvårdsbiträde vid Halmstads sjukhus, och möttes tidigt i sin karriär av bråd död och sjukdom, i och med den spanska sjukan som härjade. Åsa gick mellan sjukhussäng efter sjukhussäng, där barn såväl som vuxna vred sig i feberplågor, och hon undrade för sig själv: "Finns det något hopp?"
Sjukhussal under den pågående pandemin.
Axel var på väg till sjukhuset tillsammans med sin far och sina två syskon, för att hälsa på sina döende familjemedlemmar. Vid moderns sjukhussäng stod en ung kvinna böjd över henne och baddade den feberheta pannan, och i samma stund som deras blickar möttes uppstod också det som kom att bli en livslång kärlek. Axel och Åsa gifte sig 1923, och under årens lopp får paret två barn, en pojke och en flicka. Vid den här börjar också det som kommer att kallas för den svenska kärnfamiljen att gro.
Axel och Åsa gifter sig i Harplinge kyrka i maj 1923.
Den svenska kärnfamiljen, tillsammans med händelser som det första världskriget och den spanska sjukan, är alla exempel på förändringar och företeelser som präglade 1900-talet och människorna i det. I berättelsen om Axel Fors har ni säkert lagt märke till att flera av ordet är i fetstil. Det här är områden som vi kommer att behandla närmare på lektionstid under tidens gång. Ta dig en funderare! - Varför tror du att vi hade allmän värnplikt i Sverige, och varför har vi inte det idag? - Ta med dig dina reflektioner till lektionen för gemensam diskussion.
Här övar du din analytiska- och kommunikativa förmåga.
Nu har du fått lära känna Axel Fors lite närmare, och nu är det dags att gå vidare till uppfinningar och innovationer under 1900-talet som kom att revolutionera och påverka hela samhället och hela världen.
